儿童一周天气预报记录表怎么写_儿童天气预报表格图片

1.幼儿园中班看图讲述自然睛雨表教案

2.大班科学教案 这是什么天气 教学反思

3.大班孩子用调查表记录天气有什么活动意义

4.小学生的家庭调查记录表怎么写?

5.怎么用VB.net visual basic项目编写天气预报程序

6.幼儿班科学课外活动教案

7.谁能列个泉州市区天气预报记录表？

8.天气变化教案

　（一）提高感知时间的能力

根据大班幼儿对时间顺序认识能力进一步提高的特点，在幼儿前期认识的短时时间包括今日、昨日、明日的基础上可以拓展对更长时间概念即周、月、年等时间概念的理解，与此同时教师必须思考如何帮助幼儿将已有的零星经验进行梳理、提升，如何将日常活动与时间有机的整合起来，促使幼儿初步理解时间顺序和其他相关的特性，突破原有思维提升新经验，从而形成正确的时间概念。

1、由近及远，感知时间概念

一年中有许多熟悉的节日和特别的活动。大班伊始，在环境创设中就将一学期所包含的所有月份的日历呈现出来，并与幼儿一起将熟悉的节日和重要的活动标注在日历上，每当这些节日或活动来临前夕，就带领幼儿开展期待活动，从先认识月开始，然后用倒计日的方式关注时间的推移，活动结束再将这些富含意义的照片一一对应展示在日期上，当新年到来和毕业前夕，和幼儿们共同回忆过往的美好时光，讲述自己成长的心路历程，在幼儿对过去和现在怀揣喜悦和感恩的过程中，对年月日的顺序关系也更加完整和清晰了。

在回顾我们共同走过的美好时光的同时，进一步引导幼儿理解过去和现在的时光虽好，但是不会再回来了，在畅想未来时，和孩子们一起制定小目标，锁定完成时间，同时结合文学作品等形象的内容让幼儿理解时间的宝贵，通过阅读《金老爷买种》，理解时间是在不断地流逝的，通过故事《等明天》和古诗欣赏《明日歌》等，让幼儿明白今天的事儿要今天做，不能等明天的道理。

2、突破难点，理解时间概念

通过调研发现（见附件）：大班幼儿对时间精确性的认识能力虽已开始发展，但存在着较大的差异。大班幼儿刚开始接触时钟，他们对时钟上1—12的数字要读作5分钟、10分乃至55分钟难以理解，我便在挂钟1—12的数字旁对应标上了5、10、15—60的数字，并引导幼儿根据钟面上的数字对应读，还创编一首《识钟顺口溜》：先看短针是几点？超过几就是几，再看长针是几分？几点几分连着念。能有效地解决了上述问题。当幼儿学着记录时间时，不会将钟面时间转化成数字时间，我就配上电子钟，看看时钟，看看电子钟，进行对比学习记录。同样在认识月份中幼儿对上月结束与下月开始是周几总是不会衔接，我就用过渡法让幼儿学习填写，先将上月的最后一天写在本月的开始点，让幼儿接着填写，随后再让幼儿自己填写上月的最后一天，接着填写本月的日期，最后才过渡到不填写上月最后一天直接填写本月的日期。

（二）增强珍惜时间的意识

时间对于每个人来讲都是非常重要的，对于面临入小学的大班幼儿，同样需要理解时间的宝贵，懂得珍惜时间。但是由于在现实生活中时间既看不见、也摸不着，幼儿常常会无视时间的存在，因此让幼儿在生活中理解时间的宝贵、懂得珍惜时间都是不可忽视的，更是培养幼儿时间观念的重要方法之一。

进入大班后阶段，我们也时常会开展一些模拟小学生的活动。在规定时间里做力所能及的事情和学习活动，当小朋友初次尝试，常常手忙脚乱，有的文具盒忘带了，有的即使带来了，一会儿削铅笔，一会儿看看、玩玩别人的文具，时间就这样流逝掉了。我思索着如何让小朋友理解在单位时间内有效地完成学习任务，于是我设计了两次让小朋友在一分钟内选择做件事情。第一次小朋友很习惯的按常态做事，一分钟做事的效率很低，大家认为是因为时间太短造成的。但是当我把身边老师、小朋友在一分钟做事的速度展示给小朋友，特别是看到同伴一分钟跳绳能达96个时，小朋友们由惊讶转而恍然大悟了：其实一分钟我们可以做更多的事情，我们不能把时间白白浪废掉。

我还通过文学作品等形象的故事让幼儿进一步理解时间的宝贵，《金老爷买种》是一本绘本，通过和幼儿共同阅读理解时间是在不断地流逝的，通过故事《等明天》和古诗欣赏《明日歌》等，让幼儿明白今天的事儿要今天做，不能等明天，因为流逝的时间是不会再回来的。在此基础上我还选择幼儿熟悉的名人珍惜时间的励志小故事作为学习的榜样，进一步激励幼儿懂得珍惜时间的道理。

（三）学习管理时间的方法

1、做事要守时

我们发现午餐前有些小朋友一进盥洗室就玩耍，吃饭还要讲话，一顿饭总要超出规定时间很多。为改变这种状况，老师告诉小朋友午餐的时间是30分钟，为了进一步强化这个时间概念，我和小朋友约定凡在30分钟内吃完饭的，就可以奖励一颗小红星，这一招很管用，许多小朋友一改往日常态，进餐明显加快了，但是随之而来的是洗手争先恐后，有的连肥皂液也不涂，毛巾也不擦就去吃饭，还有的狼吞虎咽，五、六分钟饭就吃完了，真是一个极端走向另一个极端！怎么办？老师抛出问题：洗手不涂肥皂液、不擦毛巾算不算动作快？吃饭狼吞虎咽有什么害处？还请来了保健老师给大家上课，让小朋友明白进餐过快过慢都会影响身体健康。接下来我们就和小朋友商定用红、蓝笔记录自己用餐的时间，15-30分钟之间用红笔记录表示抓紧时间，超出或没到这段时间则用蓝笔自我警示。有意思的是一些平时吃饭过快的小朋友速度一下子还真降不来，可是当他们提起蓝笔记录时又很不甘心，于是他们就开始注意看时间来调节吃饭的速度，在限时的吃饭时间中幼儿渐渐的建立起来了遵守时间的概念，大部分幼儿会调节自己的进餐时间了。

2、做事有条理

大班幼儿的独立性比较强，在生活中许多事情都能自己独立完成，但是在日常的观察中却发现有些幼儿对若干件事情放在一块儿来完成就显得无头绪、无章法，以至于拖延时间，影响后续的活动，每天早晨来园环节就遇到这样的情形。于是我就带领幼儿一起将来园所要做的事情一一罗列，然后和小朋友一起将这些事情排列先后的顺序，取名为“来园五件事”，还将其编成朗朗上口的顺口溜配上图示张贴在教室门口，每天当幼儿来园时，在图示的引导下和顺口溜的提示下幼儿就能有序自如的做好“来园”各项事情，再由“来园环节”引申到离园环节和其他生活环节中，从而让幼儿逐渐建立有序规范的做事行为。

3、做事有

寒来临之际，幼儿将面临宽松、自由的生活环境，老师和家长都有担心：松散的家庭生活常常使幼儿生活作息没有规律，看电视、玩游戏便成了生活的主旋律，往往使一部分幼儿浪费了期这段宝贵的时间，甚至造成在家庭中懒散的生活方式。如何安排好期生活？又如何调动幼儿自主管理意识、学习在期中自主安排期生活，养成良好的期生活习惯，主题活动“寒书”由此诞生。基于寒既是一个身心放松、有可以做一些喜欢有意义的事情，我们的定位就是从幼儿、家长、老师三方考虑来选择寒中的活动内容，包括“我喜欢做的事情”、“爸爸妈妈希望我做的事情”和“老师安排的事情”，在老师的带领下引导幼儿解读寒的日期、幼儿园的一日活动作息时间老师安排的事情，通过家长开放活动，请家长和幼儿共同制定寒书，对每天的作息时间、活动内容都作了具体的约定，寒期间，请家长根据孩子的表现每天予以评价。寒结束，再组织幼儿交流、介绍自己在寒中按照作息时间所完成的任务。

在家长反馈中，家长都纷纷肯定了寒书促进了孩子在家里也能合理的安排每一天的生活，培养了幼儿良好的生活规律，自我约束能力也明显提高了。

4、重要的事要先做

参观了小学以后，重点培养幼儿自主、合理的安排好课间十分钟又成了我们新的切入点，幼儿们知道了一分钟的长短后，很快就能推算出十分钟就是十个一分钟。接着和幼儿一起列出课间十分钟哪些事情是重要的，需要先做，哪些不重要的可以缓做，我们制作了一块“课间十分钟”的牌子，当休息开始时，用“课间十分钟”的牌子和语言提示先干什么，后干什么，然后过渡到只出示牌子，语言不提示，渐渐地孩子们的行为发生变化了，当集中的音乐响起，没有幼儿再往厕所里跑了，为了加快速度，好多幼儿带一些便于整理的玩具、图书等，还有些幼儿在家长的支持下干脆自己佩戴手表来试着掌握时间，孩子们开始学着掌控时间，做时间的主人意识增强了。

（四）养成家园一致的习惯

1、以专题沙龙为导向

针对幼儿普遍存在的做事拖拉、不守时的问题，我们定期开展专题讨论，比如“来园不迟到”、“不做小拖拉”、“寒书”、“三方合作制定个人挑战书”等。在开展沙龙的过程中，首先提高家长的认识，和家长共同学习关于幼儿时间观培养的重要性，从家长自身问题进行剖析，使家长充分认识到孩子的问题反映的是家长的不重视。同时充分发挥家长的作用，从家长中寻找有效地进行经验分享，智慧的传递，对于家长在培养中遇到的困惑共同支招，从而帮助家长真正树立起培养幼儿时间观念的坚定信念，为循序渐进地帮助幼儿逐步建立时间观奠定基础。

2、以家庭日常生活为基础

在培养幼儿家园一致的行为习惯中，专门寻找和设计幼儿园与家庭相关联的环节和活动，携手和家长可以共同引导幼儿学习管理时间。在准时上幼儿园的活动开展以后，请家长和幼儿共同制定早睡早起的书，如指导督促幼儿每天晚上整理自己的小书包，摆放好衣物，早晨起床限定洗漱时间等，每周由家长带领幼儿进行自我评价，并将评价的结果在同伴中进行反馈和交流。久而久之幼儿就养成了上幼儿园不迟到的好习惯。在生活活动中，如：穿衣、洗脸、吃饭等环节，我们请家长也同步进行，有意识地让幼儿看时钟，每次都给他们规定完成的时间，尤其是进入幼小衔接的冲刺阶段，让幼儿在学习中学会自我管理，不受干扰的完成学习任务等。

3、以关注幼儿个体为突破

由于每个幼儿的时间观念养成都会有差异性，在感知时间中有困难幼儿，一方面老师通过个别化学习加强认知，另一方面发挥家长的作用，在孩子经常出入的地方悬挂日历、摆放时钟，让幼儿经常将与时间联系，对于认识时钟有困难的幼儿将老师有效的指导方法推荐给家长，然后再由家长来指导自己的孩子。

对于因为依赖性强、慢性子、动手能力弱的幼儿进行有针对性加家园一致的训练，老师经常利用家长接送幼儿的时间建议家长放手让幼儿自己动手穿脱挂衣服等，家长更多的是提醒、督促、指导幼儿自己完成，同样家庭中请家长让幼儿做一些力所能及的事情，在完成的过程中以时间来计算等等。

幼儿园中班看图讲述自然睛雨表教案

活动目标：

1、认识常见的天气符号，通过了解能够看懂天气预报。

2、简单了解气象台的主要功能。

3、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动准备：

，纸箱，记录表，幼儿提前回去观看天气预报

活动过程：

（一）认识天气预报的温度

1、 出示天气预报短片。

问：你们看到了什么？（天气预报）xx今天的气温是多少度？（xx——xx度）你们知道这两个数字代表了什么？（最低气温和最高气温）

2、 定格，指着说出最低气温和最高气温

3、 出示五所城市预报，幼儿独立说出温度情况。

4、 问：我们是怎么知道天气情况的？那播报天气预报的阿姨怎么知道的？（气象台的工作人员预测的天气情况）

（二）了解气象台

1、 出示青岛气象台，介绍气象台。

2、 在气象台里有许多仪器，叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。

3、 出示仪器，温度计——知道每天的温度。风向标——测风力和风向。湿度计——测天气的湿度状况。当然这些仪器预测的天气预报也不是完全准确，有的时候预报下雨，也不是就会下。

4、小朋友看中央电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况，那中央气象台是怎么知道的哪？（各地气象台每天把天气情况报告给中央气象台）

（三）认识常见天气符号

1、 小朋友你刚才看天气预报的时候你除了看见温度情况，你还看到了什么小符号？

2、 出示城市预报，幼儿认识常见的符号。

3、 教师随便出示城市预报图，幼儿独立说出天气状况。

（四）记录预测天气

1、 了解了那么多城市天气的状况，下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。

2、 请幼儿上墙前做小播报员，（注意纠正幼儿预测的错误）

3、 这个表格下面一栏还没有添，小朋友今晚回家看一下青岛的明天天气状况，记录下来，看看和你预测的有什么差别。

大班科学教案 这是什么天气 教学反思

活动目标

1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

2、关注天气预报，有观看天气预报的知识。

重点难点

重点：了解一些常见的天气符号

难点：学习简单的形象地记录天气的方法。

活动准备

天气预报音乐，天气预报片段，记录表，铅笔。

活动过程

一、谈话引出主题。

1、小朋友你们认识我吗？对，今天是我第一次来和你们上课是吧，那我要考考你们了，听一听是什么电视节目开始了？（播放天气预报音乐）

2、提问：什么电视节目开始了？再听一遍，我提醒你们一下，这个节目每天都要播放的哦，我们再来听一遍。（第二次放天气预报音乐）这是什么节目？这是中央电视台，每天晚上7点半准时播出的天气预报，天气预报你看过吗？都和爸爸妈妈一起看过是吧，那我考考你们了，天气预报到底说了些什么呀？（请幼儿讲述）除了知道天气和温度，还能知道什么呢？除了知道我们无锡的天气情况，能不知道苏州的天气情况呀？能吗？北京的天气能不能知道呀？

3、今天老师带来了一小段中央电视台的天气预报，我们来看一看，是跟你们说的一样吗？（播放天气预报，幼儿观看）

刚才看的是中央电视台的天气预报吗？你啊有什么要问老师的，有什么话要说嘛，或者有什么地方看不懂吗？（请幼儿随便说说）教师根据幼儿回答解说。我们来看一看这天气预报可以知道几天的天气呀？这是几号的？哦天气预报可以知道第二天和第三天的天气，就是能知道明天和后天的天气是吧。

二、认识天气符号。

1、这是中央电视台播放的中国的天气，能够知道我们中国一些主要城市的天气情况是嘛，今天呢我们就一起来认识天气符号。哪里有天气符号，什么是天气符号呀？教师指问，哪里有（jy135幼儿教育 .jy135）天气符号呀？还有哪里有天气符号呀？每个城市的边上都有吗？什么是天气符号？就是用一个图案表示一种天气的是嘛，今天我们就来认识这个。

2、我还要来考考你们，等会老师继续放这段，我呢给每个小朋友一张记录表，（出示大记录表），看这就是我们的记录表，旁边呢有许多的图案，就是刚才说的天气符号，接下来听清楚了，看的时候，你看到什么图案出现了，就要铅笔在它旁边打个勾，会吗？看到什么图案出现你就打钩，你们愿意试试看吗？好请你那一张记录表，我们一起来看看，等会看到图案出现就打钩，如果图案没有出现呢？就不打勾。请你那好一支笔，准备好了吗我们开始了。（幼儿看记录）

3、师：记录好了吗，和旁边的小朋友对一对，有没有一样的呀？（教师出示一张大记录表）来，这是太阳的图案，有打钩的吗，打钩的请举手？教师在表上打钩，太阳的图案表示什么天气呢？谁知道？晴天，阳光明媚的晴天，我们一起说一说。（教师依次讲解天气符号，多云，阴天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引导幼儿学说）有的符号没有出现，我们等会再找找。

4、小朋友你们看，我们的祖国大不大？同一天里出现了这么多的天气，好吧记录表放在箩筐里吧。

三、小小预报员。

1、我们再来看一看，这里有没有你们不认识的图案。（出示天气符号），有没有不认识的图案，第几张图不认识？

2、这些符号你有没有发现什么规律？小雨点和小雪花只有一个的时候就是小雨，小雪，有2个小雨点和小雪花就是中雨和中雪，点数越多下的雨和雪就越大。

3、教师指，宝宝说符号名称。

4、现在老师要请你们来当小小气象员了，来播报一下天气好吗。（放第一张上海）这是哪里？是什么天气呀？教师依次放，和幼儿一起说城市天气。

南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018

四、教师小结

哇，小小气象员们可真棒，已经学会了这么多的知识和本领，今天回家你再和爸爸妈妈去看一看今天的天气预报好吗。

大班孩子用调查表记录天气有什么活动意义

活动目标:

1.了解几种常见的天气,知道天气预报与人们生活的联系。

2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标,对天气记录感兴趣。

活动准备:

1.教学光盘:《天气预报》。

2.幼儿用书:《做气象记录》。

活动过程:

(一)引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况。

1.教师播放“CCTV天气预报”录像。

师:我们一起来看一段录象,看看这是什么节目?

2.教师:这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气一样吗?你知道有哪些不同的天气呢?

3.师:我们为什么要看天气预报呢?天气预报对我们有什么帮助呢?

4.师:你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨都是怎样预报天气的?

(二)师幼共同讨论,确定天气记录表的内容。

1.教师:天气预报对我们有很多的帮助,可在幼儿园怎样进行天气预报呢?(引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录)今天我们就来做一次小小气象员。

2.师:我们要记录天气,可记录哪些内容呢?

教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容,如日期、天气预报、气温及记录人等。

教师一边和幼儿讨论天气记录的内容,一边在黑板上把相应的内容画在表格里。

3.师:小朋友一起讨论制订了天气预报表,我们一起来看一看,都要记录哪些内容,在哪里记录?

(三)师幼一起讨论记录天气的方法。

1.教师:怎样知道今天的天气状况呢?

2.师:怎样表示各种天气呢?请你们以小组为单位进行讨论,用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标表示呢?雨天、阴天、下雪天呢?

引导幼儿分组讨论,并用绘画的形式分工设计,并分别画在卡纸上。

3.集中交流。

师:请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的,晴天用的什么图标?

4.师:在这么多晴天的图标中,你认为哪种图标最合适,为什么?大家认为这种图标最合适,那我们就用这种图标。

同理,师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

5.师:怎样知道今天的温度呢?(迁移温度计)温度计可以帮助我们知道温度。

6.师:请你们以小组为单位分别看一看现在的温度是多少度?拿温度计时要注意什么?幼儿交流各自观察到的温度。

(四)幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今天的天气并相互交流。

师:想不想把今天的天气记录下来?请小朋友用自己设计的图标来记录今天的天气吧。

2.师:我们已经学会记录天气了,那什么时间做天气记录最合适呢?(鼓励幼儿坚持认真做好每天的天气记录。)活动延伸:

小学生的家庭调查记录表怎么写?

可以人孩子认识天气。

教孩子认识天气是非常必要的，因为认识天气本身就是生活中的常识，只是小孩子可能不太懂。孩子认识天气之后不仅可以增加他的知识面，让他了解更多的生活常识，同时对天气的变化有一个了解之后在他的成长过程中也会激发孩子的好奇心和求知欲，而且孩子在认识天气的这个过程中一定会对很多其他的事情感兴趣。每一个孩子都拥有充分的好奇心，比如说为什么会下雨，什么时候才会出太阳，以及天气预报怎么看。

我们很多父母都不明白，认为只要告诉孩子晴天雨天就可以了，然后等长大以后他自己看天气预报就能够学会认天气了，为什么还要说教孩子认天气会让孩子变得更聪明。那么原因就是在孩子认识填写的这个过程中是通过一个有效的方法去认识的。通过早教和亲子互动联系起来的一种方法让孩子认识天气，这会让孩子更加的聪明，思维也会得到进一步的开拓。而且对于一个小孩子来说认识天气是比较困难的。一些小朋友他们看不懂天气预报，天气预报又比较专业和详细，所以他需要父母通过一些活动让孩子认识天气。

怎么用VB.net visual basic项目编写天气预报程序

爸爸

中国男排以0∶3负于日本队

④

郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估

①

全国人大举行《个税法》听证会

③

妈妈

妈妈天气预报：明天晴

④

星光街开了一家大型水果超市

①

杭州西湖边万人免费品茶

③

我

我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果

④

失去双臂的男孩制成飞机模型

③

一只北极熊来到杭州动物园

③

(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。)

调查后的分析：

1．通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

2．从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

3．我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

幼儿班科学课外活动教案

Visual Basic通用报表设计小结

本文对vb设计报表的方法作了一个小结，大家都知道，在VB平台下制作报表大致有两种选择：使用VB自带的Data Report控件和借助第三方软件。其中第三方软件比较著名的就是MS Excel和Seagate公司的CrystalReporter，以下就这三个方案进行详细的讨论。

1. Data Report控件

1．1 Data Report控件使用方法

由于是VB自带的控件，所以使用相对比较方便。使用方法是：首先在"工程"菜单下面选择"添加Data report"选项，这样Data Report控件就选入到了应用程序。

使用Data report的情况大多数用数据绑定的模式，也就是将此控件与数据库的数据表绑定起来以便可以不用编写代码就轻松完成报表的设计。要使用数据绑定就必须要指定数据源，这里的数据源不是数据控件而是数据环境（Data Environment）,选择"工程"菜单下面选择"添加Data Environment"选项就可以将数据环境添加进应用程序中。数据环境有两个重要的属性：Connection 和Command属性，前者是连接指定的数据库，后者连接指定的数据表，一旦这两者都设置成功之后，就可以把数据环境作为数据源了。只需要把Data report的DataSource属性设置为前面的数据环境对象以及把DataMember设置为数据环境对象的Command对象即可。

1．2 Data Report控件界面元素

完成了Data report控件的数据绑定工作之后就可以直接控制报表的制作与显示了。这里首先熟悉一下Data report控件的显示界面：

Data report控件一共有5个区组成，分别是报表头、页面头、细节区、页面注脚和报表注脚。报表头和报表注脚是用分别用于整个报表的最上部和最下部，它们将出现于整个报表的每一页，可以放置一些报表名称，时间之类的固定文本；页面头和页面注脚只能出现在当前页的最上部和最下部，也就是说它只能出现在当前页中，不出现在其他页面中，可以放置随页面变化的一些量比如页码等；而细节区就是用来进行实际显示的区域，它是我们最为关心的区域，通过在此区域内放置显示控件可以控制报表的实际显示输出。这里介绍一下放置文本框控件的使用方法，其实在绑定情况下只需要设置其DataMember和Datafield即可，前者用来指定数据表，可以设置为前面数据环境对象的Command对象，后者是指定数据段，即绑定的数据库的指定字段。这样不需要编写任何代码就可以实现报表的显示工作。

1．3 Data Report控件的打印功能

对于报表的打印可以直接使用Data report自带的打印功能，即可以实现简易的报表打印。不过为了实现比较复杂的打印功能，也可以通过程序控制的方法来进行。这里只是给出一个实现思路：首先需要制作一个按钮控件来显示"打印设置"的窗口，通过这个窗口用户可以设置打印的相关的参数，然后在实现打印的子模块中使用VB内嵌的printer对象来实现真实的打印，该对象能够对打印的当前位置进行定位，而且对打印的字体等参数进行控制，所以结合"打印设置"窗口可以实现类似于word里面的打印功能。

2．MS Excel

说起报表设计应用程序，无意微软的Excel是一支独秀，MS Excel就是用来进行表格和报表设计用的应用程序，它具有优秀的方格控制和宏代码定制功能。所以如果在设计自己的应用程序的时候能够结合到Excel的话，那么你的应用程序就应该是相当的完善了，因为无论是编辑还是打印功能，Excel都提供了很完美的解决方案，所以你的应用程序所要做的事情就是实现程序和Excel通讯即可。

事实上，可以使用VBscript可以将VB与Excel两者连接起来。以下就简要介绍在VB下开发基于Excel的编程思路。

在VB中处理Excel的对象大致分为五个：Application对象、WorkBook对象、WorkSheet对象、Range对象以及Cell对象。它们的功能分别如下：

Application---------用来指代整个应用程序。

WorkBook----------表示工作簿对象

WorkSheet---------表示工作表对象，注意，一个工作簿可以包含多个工作表，它们就类似于多文档中的框架窗口和里面的单个视图一样。

Range-------------表示工作表中的某个区域范围对象，特殊情况下也可以只代表一个Cell。

Cell---------------表示特定工作表的一个单元格对象。这个对象的使用频率是最高的。

清楚了以上的五个对象的应用范围，那么使用它们就很简单了，不过在使用这些对象之前，首先需要对它们进行声明。方法是在"工程"的"引用"对话框之下选择"Microsoft Excel9.0 Object Library"，这样就将整个Excel对象库就引入到程序中来了。

下面举一个示例，其实现的功能是打开一个工作簿。

Function OpenBook(strFilePath As String) As Boolean

' This procedure checks to see if the workbook

' specified in the strFilePath argument is open.

' If it is open, the workbook is activated. If it is

' not open, the procedure opens it.

Dim wkbCurrent As Excel.Workbook

Dim strBookName As String

On Error GoTo OpenBook_Err

' Determine the name portion of the strFilePath argument.

strBookName = NameFromPath(strFilePath)

If Len(strBookName) = 0 Then Exit Function

If Workbooks.Count >0 Then

For Each wkbCurrent In Workbooks

If UCase$(wkbCurrent.Name) = UCase$(strBookName) Then

wkbCurrent.Activate

Exit Function

End If

Next wkbCurrent

End If

Workbooks.Open strBookName

OpenBook = True

OpenBook_End:

Exit Function

OpenBook_Err:

OpenBook = False

Resume OpenBook_End

End Function

3．Crystal Reporter（水晶报表）

做为一个优秀的报表软件，水晶报表是实际应用中最多的方案。在这一节里主要介绍一下水晶报表的定制和显示，打印功能的实现。

首先要区分Crystal Reports插件程序和Crystal Reports控件。前者主要用来创建报表模板，后者主要是用来在程序中显示和打印报表，这两者的分工决定了它们程序中的功能的不同。

其中Crystal Reports的插件程序可以从Seagate公司的官方网站上下载最新的测试版本。

3．1 Crystal Reports插件程序的使用

选择"外接程序"菜单的"报表设计器"选项，则VB将执行Crystal Reports Pro插件应用程序。在Crystal Reports Pro里选择"新建报表"图标，可以选择8标准模板和一个自定义的模板来开始报表工程。

整个水晶报表的使用跟第一节的Data Report的使用很类似。首先需要给报表选择数据源，（即数据库），然后就可以在报表中添加、删除、修改字段以及为记录分组，可以利用水晶报表创建很多具有自定义风格的报表。由于本身Crystal Reports插件程序就是一个功能强大的报表设计软件，这里就不能一一的讲解了，有兴趣可以参考程序自带的帮助文档。

3．2 Crystal Reports控件的背景知识

Crystal Reports Pro还提供一个报表生成模块，该模块可以连接到并访问VB应用程序，VB程序员不需花费大量时间写自己的代码就可再应用程序中添加复杂的报表生成及输出功能。

Crystal Reports引擎是一个动态链接库，它可以使应用程序访问并具有同Crystal Reports 一样强大的报表输出功能。应用程序是通过Crystal Reports ActiveX控件来访问引擎。再编译时应用程序同报表引擎链接，以给应用程序添加了生成报表的功能。

当程序使用Crystal Reports ActiveX控件时，可以通过再设计时设置Crystal对象属性或者再运行时改变对象属性，来建立应用程序和Crystal Reports之间的连接。通过Crystal控件的属性可以指定：

响应应用程序某个的输出报表的名字。

报表的目标位置（预览窗口、磁盘文件或者电子邮件等）。

想要打印的份数（如果报表提交给打印机的话）。

输出文件的信息。

预览窗口的大小及位置信息（如果报表在预览窗口中显示时）。

选择公式信息（如果在报表中限制记录的话）。

排序信息。

其他相关的属性。

这里要注意一点的是，Crystal控件必须在由Crystal Reports Pro创建的报表中使用，而试图在VB应用程序里引用之前，必须首先创建报表。

3．3 Crystal Reports控件的使用

了解了Crystal Reports控件的功能，那么就可以使用它了。首先通过"工程"的"部件"选项里面选择"Crystal Reports Control"，那么VB的工具箱里面就添加了Crystal Reports控件了。

注意，对于Crystal Reports控件的最重要的属性就是ReportFileName了，把它设置为前面已经在Crystal Reports Pro里定制好的报表模板的文件路径。那么只需要调用控件的PrintReport方法就可以将报表显示出来了。

相对于Data Report控件来说，Crystal Reports控件的功能更加的完善，报表预览，打印，编辑修改等功能都很完善，所以在实际的报表应用设计方案中，使用Crystal Reports的相对较多。然而Crystal Reports控件也有它的局限性，即它不能在运行时创建自定义的窗口。可以使用控件的数据绑定属性来创建数据绑定报表，但是报表本身的格式都是由Crystal Reports控件内部进行处理的。一般说来，Crystal Reports控件不提供在程序中对报表字段级的访问。这一缺陷可以通过设计出足够多的报表来弥补。

4.其他方法

除了通过上述的三种方法来实现报表设计以外，当然也可以直接利用Win32 API来进行直接进行设计，这种方式是最为灵活也是最为繁琐的方式，因为所有的编辑、修改、打印等功能都是由程序控制，所以一般情况下不会使用这样的方式来处理，这里就不介绍了。

5．小结

报表设计是程序员经常要遇到的问题，本文主要介绍目前主流的报表设计方案，由于所涉及到的知识点比较多，限于篇幅，在这里只是作了简要的介绍，希望可以起到抛砖引玉的作用。

://.learn-it.cn/Info_9007.htm

谁能列个泉州市区天气预报记录表？

　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿班科学课外活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿班科学课外活动教案 篇1

　活动目标：

　1、感知水的冷和热，对物体的变冷和变热产生好奇。

　2、探索简单的降温方法。

　活动准备：

　1、温度计一支。一张大记录表，六张小记录表。

　2、活动前小实验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放在室内，一杯放在室外太阳下。

　3、幼儿已有用温度计进行测量的经验。

　活动过程：

　1、哪一杯水热。

　——出示一杯水：楼老师这里有一杯水，这杯水是放在教室里的，还有一杯水呢，我是放在太阳底下的，请宣老师帮忙拿进来。你们想想看，这两杯水一样吗？请小朋友来摸一摸，有什么不同呢？请个别幼儿来尝试。（一杯水热，一杯水冷）

　——楼老师请专门测量水温的温度计来帮帮忙，看看小朋友摸出来的对不对。（教师分别在两杯水中放入温度计进行测量，提醒幼儿观察温度计的变化。）

　——小朋友真棒，原来放在太阳底下的水热，放在室内的水冷。

　——介绍大统计表：老师这儿有一张表格，我们一起来看看，这杯水是放在哪儿的？（手指房子标记）放在房子里的水冷我们贴上蓝标记。这杯水是放在哪儿的？（手指太阳标记）放在太阳下面的水热我们不贴。

　2、怎样使水变冷。

　——在太阳的照射下，水宝宝变热了，它们觉得热死了，太难受了，请小朋友来想个办法，帮帮忙，让它们凉快一些。

　——幼儿讨论讲述。

　——教师介绍材料，记录表。老师为小朋友准备了一些东西，我们一起来看看有些什么？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰块还有三杯一样的热水，这三个杯子上都有一个标记，我们来看看是什么？（数字1、2、3）

　——请小朋友每人找一只水杯，用你们想的方法让热水变冷。

　——幼儿操作，教师指导。帮助个别遇到困难的幼儿完成。

　——出示记录表：我们都用自己的方法帮助了水宝宝，可是老师和别的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么办呢！老师为每组小朋友准备了一张记录表，上面有三个杯子，和桌上的杯子一样有标记。请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最冷就用在上面贴上蓝标记。

　——幼儿记录，提醒幼儿不争抢。

　——展示幼儿的记录表，教师请二——三组的幼儿讲述：你们用了什么方法让水冷得最快。

　3、怎样使身体变凉快。

　——水宝宝可高兴了，现在天热了，如果我们也很热，觉得不舒服了，有什么办法能让我们的身体也变得凉快些呢！

　——幼儿讲述使自己身体变凉的方法，如：扇扇子、用凉水擦脸、洗澡、开空调等等。

　——你们想的办法真多，以后我们热了就可以用这些方法使自己变得更加凉快了。

　活动评价：

　本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，充分体现以幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学的兴趣。

幼儿班科学课外活动教案 篇2

　一、活动目标：

　1、引导幼儿与同伴合作进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

　2、对了解动画成因感兴趣，有探索科学的欲望。

　3、鼓励幼儿进行简单的制作活动，能大胆地较完整地说出自己的制作过程。

　二、活动准备：

　画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干（画纸左下角标有1――10的数字），快速翻动成动画的小画书若干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干。

　三、活动过程：

　1、出示小画书，引起幼儿兴趣。

　师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么？我这也有一部好看的动画片，它呀，就藏在我的这本小书里，你们想知道演的是什么吗？（发给幼儿每人一本小画书）

　小朋友，你的小画书里画有什么？（个别幼儿回答）现在请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。（幼儿自己探索）×××，你的小书里演的是什么？你是怎样让它动起来的？（幼儿一边操作一边回答）×××，你的小书里演的是什么？你给小朋友操作一下。

　看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗？……（幼儿畅所欲言，提出自己的问题）刚才有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过后会留下印象，在很短的时间内看过许多这样连续动作的，留下的印象就连起来，就像在放动画片。

　2、幼儿自己制作平面动画小书

　刚才是老师的小书里放动画片，你们想不想自己也来制作动画小书？前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小秘密，等你从这十个盒子里把十个秘密都找齐了，你看一看会发现什么？（幼儿自由探索，有的孩子从动作上排序，有的孩子从左下角的数字上来排序，在活动过程中，引导幼儿相互帮助）十个秘密都找齐的小朋友你看到了什么？(幼儿快速翻动，小猫就像在钉钉子）老师帮你把动画小书钉起来。

　3、幼儿探索制作立体动画

　小朋友真聪明，能把许多连续动作的制成动画小书，我这还有两幅，一幅是小鸟，另一幅是鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。（教师一边说一边出示各种物品，幼儿自主探索，教师指导）×××小朋友做好了，你来演示一边，怎样让小鸟飞进笼子里？你是怎样做的？（幼儿回答先把小鸟的背面粘上双面胶，再粘上筷子，再把鸟笼子的粘到筷子上，双手一搓筷子，小鸟就“飞”进笼子里了）

　4、结束部分

　小鸟飞进笼子里了，我们让小班的小朋友看一看，是怎样做成的，好吗？（带领幼儿到小班去）

幼儿班科学课外活动教案 篇3

　设计思路：

　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　一、活动目标：

　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　二、活动准备：

　幼儿记录的天气预报表

　若干

　三、活动过程：

　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　幼儿分组介绍

　2、感知天气预报与生活密切相关

　原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　幼儿交流：

　为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　出示暖棚的：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　逐一出示司机、游客，进一步感知天气与生活的密切关系。

　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　3、交流天气预报记录表，提出问题

　出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

幼儿班科学课外活动教案 篇4

　设计思路：

　在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　活动目标：

　1、 认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　2、 通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　活动准备：

　1、 各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

　2、 各种工具：勺子、剪刀、小刀。

　活动过程：

　1、 认识各种食物。

　师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？

　2、 预测“大变小”的可能性

　（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？

　引导说出“瓶子太小，食物太大。”

　（2）怎样才能把这些食物放进去呢？

　根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

　3、 进行“大变小”的实验

　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　有意识的提问“你用什么把什么变小了？”

　有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。

　有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

　强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。

　4、 师幼共同探讨

　（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？

　引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

　（2）讨论问题二：刀是什么样子的？

　回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。

　幼儿园小班科学活动：玩石头

　一、活动目标：

　1、乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　2、通过找、看、摸、闻、滚等感知石头的基本特性。

　3、通过石头游戏，发现生活中的事物有这么多有趣的玩法，从而对周围事物产生探索的兴趣。

　二、活动准备：

　各种各样（大小不一、颜色不一、开关不一、品种不一）的干净石头若干；石头照片；欢快的音乐。

　三、活动过程：

　1、猜石头

　师：我的这个口袋里藏着一个好东西会是什么呢？（幼儿看一看、猜一猜）让幼儿一起数一、二、三，教师出示口袋中的东西。

　师：是什么呀？

　幼：是石头宝宝。

　师：原来是石头宝宝来我们这里做客了。

　2、找石头

　师：今天还来了许多的石头宝宝看看它们会藏在哪里呢？（教师出示照片，请幼儿找石头）幼儿找石头，请幼儿将照片中有石头的选出来贴到旁边空白的地方。教师与幼儿一起观察图中的石头，并讲解部分较典型的石头照片如：大大的、高高的、小小的等等，并尝试用肢体语言来表达。

　师：我来问问石头宝宝，找出来或者没找完

　师：老师这里还有另外的一些石头宝宝，看看它们又都藏在哪里，变成什么样了？教师出示另外一些照片：石桥、石狮、石桌椅、石房、台阶等等。幼儿看照片自由讲讲。

　3、玩石头

　师：小石头还带来了一个大礼包呢，猜猜看看是什么呀？

　幼：是石头宝宝。

　师：我来看看是不是石头宝宝？（教师稍稍打开看一看）真的是石头宝宝，它们还在睡觉呢，我们一起把它们叫醒好吗？（师幼一起叫石头宝宝宝起床，先轻一点慢慢地加大声音）石头宝宝醒了我们一起跟石头宝宝打个招呼吧！

　师幼：石头宝宝你们好！

　师：这么多的石头宝宝，它们有的躺在草丛里，有的躺在小桥上，它们都是从很远很远的地方来的，走了很多的路都累了，出汗了，身上还有很多的灰尘，好脏啊，我们来给它们洗个澡好吗？

　幼：好。

　挑石头。谁坐得最好请谁先来挑。

　洗石头。幼儿拿好石头一起边听音乐边徒手洗石头。

　玩石头。幼儿相互观察讨论并且玩石头。

　取名字。

　师：我们小朋友都有一个好听的名字，石头宝宝也想有一个好听的名字，我们一起来给石头宝宝取个名字好吗？

　教师出示一个石头宝宝，请幼儿观察后给石头宝宝取名字。可根据它的.形状、颜色、质地、手感等。

　幼儿给自己的石头宝宝取名字。师：这里还有许多的石头宝宝，请你们再来找一位一起到外面玩。

幼儿班科学课外活动教案 篇5

　活动目标：

　1、在感知图形的基础上，初步学着按图形的形状进行匹配。

　2、初步培养幼儿思维的准确性及口语表达能力。

　3、在活动中体验乐趣。

　活动准备：

　1、honey 、danfer 、billy各一只。

　2、正方形、三角形、圆形图形若干。

　活动过程：

　一、出示honey。

　1、小朋友，你们知道我是谁吗？（对了，今天是我的生日，所以我要请我的好朋友一起来祝贺，你们想知道我请了谁吗？）

　二、认识图形及进行图形匹配。

　出示danfer 、billy

　1、幼儿逐一认识，然后观察他们嘴巴的形状。

　2、出示各种形状让幼儿认识。

　（小动物说他们要吃和他们嘴巴形状一样的饼干）。

　请幼儿说一说三角形的饼干给谁吃，圆形饼干给谁吃，正方形的饼干给谁吃。

　三、幼儿操作。

　提醒幼儿要给小动物吃和他们嘴巴一样的饼干，边喂边说：“honey，给你吃圆饼干等。”

　四、巩固对图形的认识。

　honey说小朋友们真能干，把小动物的肚子喂得饱饱的，所以honey也要奖励小朋友，看她给我们准备了什么？（出示三种形状的饼干）

　活动结束：

　幼儿要说出：我要吃什么形状的饼干，说对才能吃。

幼儿班科学课外活动教案 篇6

　活动目标：

　1、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

　2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物。

　活动准备：

　1、材料准备教具：课件学具：旧牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、脏玩具护手霜（若干）、挤牙膏器（若干）

　2、经验准备：幼儿有使用小工具进行操作实践的经验。

　活动过程：

　一、挤牙膏大比拼。

　（目的：探索多种挤牙膏的方法，初步萌发节约意识）

　1、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？"（教师出示旧牙膏）

　2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导。

　（教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。）

　3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

　4、拓展思路

　师：原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏，要是浪费了多可惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢？

　小结：牙膏的用处有很多，除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品，如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢！

　5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

　二、牙膏的朋友们。

　（目的：拓展思路，迁移学习的经验）

　1、师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里？

　重点提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法？

　2、 幼儿积极发表意见

　小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。

　3、师：要想做到节约、不浪费，其实从第一天使用的时候就应该注意。

　重点提问：怎样挤才能做到不浪费？

　小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始，挤的时候要小心，不要挤 太多，只要有合适的量就可以了。

　三、神奇的挤软管器。

　（目的：拓展眼界，操作使用感受新发明的好处）

　1、师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。

　2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

　小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量，在使用完后每个软管内都有很多东西残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费。有了这个新发明，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便，实用，具有环保性。

幼儿班科学课外活动教案 篇7

　一、设计意图

　《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。

　二、活动目标：

　1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。

　2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

　3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。

　三、活动重难点：

　重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。

　难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

　四、活动准备：

　1.PPT课件（不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的）。

　2.一个关于桥的谜语。

　五、活动过程

　（一）导入

　教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。

　教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？

　教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢？（桥）

　教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥！

　（二）引导幼儿回忆见过的各种桥

　教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗？见过什么桥？它是什么样儿的？今天我们就来认识一下各种各样的桥。

　（三）引导幼儿了解桥的构造及功能特点

　（四）教师编出示PPT，我们来看第一种桥

　（1）吊桥

　吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到

　（2)独木桥

　简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。

　（3)钢铁桥

　我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。

　(4）拱桥

　拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。

　（4)立交桥

　立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。

　（5）木桥

　木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。

　（四）游戏环节连连看

　让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁。

　六、活动总结：

　随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。

天气变化教案

3日星期五

小雨-中雨

高温：29℃

低温：26℃

微风

4日星期六

阵雨

高温：30℃

低温：26℃

微风

5日星期日

小雨

高温：33℃

低温：26℃

微风

6日星期一

小雨

高温：33℃

低温：26℃

微风转北风3-4级

7日星期二

小雨

高温：33℃

低温：26℃

北风3-4级

8日星期三

小雨

高温：33℃

低温：25℃

北风4-5级

运动指数：较不宜

明天天气较好，但炎热，请注意适当减少运动时间并降低运动强度，又因紫外线强，户外运动注意防晒。

旅游指数：一般

多云，虽然多云天气会阻挡部分紫外线辐射，但较热的天气还是会给旅游生活带来些不便，旅游指数一般。

化妆指数：去油

天气较热，建议用露质面霜打底，水质无油粉底霜，透明粉饼，粉质胭脂。

钓鱼指数：较适宜

较适合垂钓，但天气稍热，会对垂钓产生一定的影响。

约会指数：较不适宜

多云、天气热，建议尽量不要去室外约会，如果外出，请您挑选荫凉地点。

雨伞指数：不带伞

为多云天气，但不会降水，因此您可放心出门，无须带雨伞。

路况指数：干燥

晴天，条件适宜，路面比较干燥，路况较好。

划船指数：适宜

白天天气晴朗，阳光明媚，适宜划船或嬉玩各种水上运动。

夜生活指数：适宜

多云天气，你可以尽情外出享受夜生活的乐趣，不用担心天气会来捣乱。

逛街指数：适宜

天气晴好，蓝天白云拌您去逛街，既可以让您真正畅快地放松身心，又会有很多意外收获，赶快行动吧。

美发指数：一般

紫外线辐射较强，这种天气头发不仅需要保持清洁，还要注意防晒，含防晒成分洗发护发品是很好的选择。

　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的天气变化教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

天气变化教案1

　设计思路

　1、学生在认识了温度计的使用后提出要测定气温。因此在教学中将使用温度计的技能训练，放在一个比较重要的地位。保证学生较顺利地获取我们生活中的环境与气象台预报气温的环境下的各种温度数据。

　2、在强调动手实践的基础上，重视学生的理解和体验，使学生对探究活动的得失形成更理性的思考，所以在本课教学活动中，对温度数据的和分析放在本课的核心地位，以突出交流活动和结构性探究作为本课的基本教学方式。

　3、为了充分保证上述活动和学生自主观测，应当为学生的活动做好各种准备及有效的指导。如：百叶箱的设置、观测地点的选择，学生用温度计的课前检测，带领部分学生用学校百叶箱观测一周气温。收集上课当天本地（教室）的气温实况等。把测定的结果记录在学生活动手册上。

　4、教学中指导学生们作折线图，通过折线图，清楚地看出当天的气温变化规律。

　教学目标

　1、了解气温、天气预报的主要含义。

　2、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。

　3、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。

　教学重点、难点

　测量气温和分析气温变化规律。

　课前准备

　1、教师准备：百叶箱、温度计、气温变化折线图

　2、学生准备：学生活动手册

　教学过程

　1、导入

　（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？

　（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？

　（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？

　（4）为什么会出现这种情况？

　导入课题——气温的变化

　2、认识气象台预报的是什么环境下的气温。

　（1）学生参观学校气象站。

　（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）

　（3）观察百叶箱，并进行讨论。

　①百叶箱的构造怎样的？

　②百叶箱这样的构造有什么作用？

　③百叶箱里有哪些仪器？

　④百叶箱应放在什么地方？

　⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？

　（4）谁知道气象台的情况，介绍一下。

　3、测测教室里的气温

　（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？

　（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：

　①一天测气温几次

　②什么时候测

　（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。

　4、制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

　（1）观察课本第36页上图，2年不同季节的气温记录。

　比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同

　（2）观察课本第36页下图：2年12月8日的气温变化折线图

　①想一想：做折线图时，应注意些什么

　②教师示范：制作气温折线图

　从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？

　（3）模仿制作气温变化折线图

　①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做己记录的一天的气温折线图

　②教师提示：学生应一天、一天地作折线图

　（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律

　5、布置作业

　（1）收集各种天气的资料，准备下一堂课交流。

　（2）尝试通过不同渠道了解明天的天气。

天气变化教案2

　活动目标：

　1、对周围生活中的气象变化感兴趣。

　2、知道天气变化与人们生活的关系。

　活动准备：

　一段时间的天气记录、已初浅地了解一些气象方面的知识、幼儿用书等

　活动重点：

　了解天气变化与人们的关系，

　活动过程：

　1、问题导入：：

　（1）“今天天气预报说今天的天气怎样？”

　“平时天气会有哪些变化？”

　（2）教师请幼儿边看天气记录表边讲述常见的天气情况：晴、多云、阴、雨、雪

　2、天气与人们的日常生活关系：

　（1）教师出示晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船等，幼儿看图讲述。“你们从上看到了什么？他们需要什么养的天气？”

　（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人带来不利？你知道有哪些灾害性的天气？”

　（3）教师小结：气候的变化与人类的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长时间的过冷、过热、过旱、过劳都会给人类造成危害。

　3、介绍天气预报：

　（1）认识天气预报。“既然天气和人类的关系这么密切，我们怎样才能提前知道天气情况呢？你是经常关心天气情况？你通常从哪些途径了解天气情况？”

　(2)看图了解预报天气的仪器（出示百叶箱和气象卫星的）

　“百叶箱里的仪器室做什么的？怎样才能知道全世界的天气情况？”

　（3）教师小结了解天气情况的多种途径及各种观测气象的工具。

天气变化教案3

　 教学内容

　第五单元：大自然探秘

　 教学目标

　[德育目标]：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　[智育目标]：从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。

　[素质发展目标]：知道天气预报对人们生活的重要性。

　 教学重点难点

　[教学重点]： 知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。

　[教学难点]：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　 教学准备

　多媒体、投影仪、资料。

　 学生活动设计

　1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。

　2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。

　一、导入新课

　（让大家欣赏“央视天气预报”。）

　老师：同学们，大家是不是很熟悉这段呢？

　学生：（略）

　老师：大家知道这是什么吗？谁知道给大家说一说。

　学生：（略）

　老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。（过渡）

　二、讲授新课

　[一、天气预报的重要性（板书）]

　老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。

　学生：（略）

　老师：教材展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。

　（可让学生欣赏“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。）

　老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。

　（让大家欣赏“自然灾害”。）

　老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家讨论一下，然后说一说。

　学生：（略）

　（让同学们欣赏“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。）

　老师：恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢？（过渡）

　[二、天气预报获取方式（板书）]

　老师：下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？

　学生：（略）

　老师：大家说了很多的`方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？然后说一说。

　学生：（略）

　老师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？

　学生：（略）

　（给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本“有关天气的知识”；还可让同学们欣赏“天气知识”。）

　老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。

　学生：（略）

　老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。

　学生：（略）

　（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。）

　老师：我们现在对天气预报有了新的认识了吧？

　学生：（略）

　老师：下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？

　学生：（略）

　三、课堂小结

　通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　 教后反思：

　天气与我们的生活息息相关，在教学中我充分利用教材中的，从天气预报的重要性、哪些天气不利于人们出行、可以通过哪些渠道和方法了解未来的天气情况、实践活动等几方面来进行教学。每一个环节学生都很感兴趣，积极参与讨论并积极发言，课堂气氛很活跃。唯一的不足是学生搜集到的预报天气的谚语不是很多，这说明他们搜集资料的能力还有待提高。最后的实践活动我要求学生用文字和符号两种方法记录，目的是提高学生参与活动的兴趣。结果回来后有的学生记录的非常好，让我很是感动。

天气变化教案4

　教学目标：

　1、能奖本学期做过的有关天气生物、物质变化现象和过程的各种记录进行分析、归类、整理;能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。

　2、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台;能够感受到自然界是在不断地变化的。

　3、能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区或街道。

　材料准备：

　本学期收集、制作的各种资料卡片，制作展板底座的材料等。

　课时安排：

　用3课时。

　教学过程：

　一、布置我们小组的展台

　活动目标：

　1、将本学期做过的各种记录进行分析、归类、整理。

　2、能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。

　3、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台。

　4. 能够认识到自然界是在不断地变化的。

　5.能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区。

　实施过程：

　1、本活动需要3课时，设计、布展和展示各占一课时。

　2、指导学生设计活动的教学建议。此教学过程可分三步进行：帮助学生梳理概念系统——提出设计要求——组织学生独立设计。教学中组织学生讨论这样三个层次的问题：本学期学习了哪些内容?有什么收获和感受?有哪些学习成果?我们该怎样把自己的学习收获和成果展示出来?

　3、指导学生布展活动的教学过程在学生课前作了一定准备的基础上进行，要放手让学生独立活动。鼓励学生在布展台时，既要考虑选取生动、形象、合理的、实物、文字等内容，又要美观、视觉效果好。在活动的过程中教师对各组进行评价，对有困难的小组进行适当的帮助。

　4.指导学生展示总结活动的时候，分为三步进行;展示参观——交流评价——总结。

　(1)展示参观的教学过程。学生各组展台布置好后，组织学生参观。参观前，向学生提出明确的要求。参观过程也是一个学习的过程，不能形成走马观花的过程。要求找出其他小组的优点和不足。

　(2)交流评价的教学过程。在小组讨论的基础上，组织学生进行交流。为了更好地调动学生的主动性，课堂上组织组与组的个别交流，学术讨论，让学生学习体验一种新的学习方法。

　(3)总结的教学过程。组织学生填写教材95页的收获和改进意见。

　二、到社区去办展览

　活动目标：

　1、敢于把本组的展台搬到自己住的社区进行展览。

　2、能听取并记录周围人们对本组展台的意见。

　实施过程：

　要求学生事先与有关部门协商，选好展示地点，把全班同学辛勤制作的展示板，搬到社区去展示，并做好宣讲工作，广泛征求社区成人的意见，以便改进。

　评价建议：

　“布置我们小组的展台”活动评价表

　主题明确 内容丰富 方法新颖 分工明确

　水平1 只知道某种类型事物变化的现象。 只能展示一种类型的变化。 只能用图画、实物和记录表设计一般的展台。 有分工、但个人任务不够明确。

　水平2 明确自然界一切事物都是变化的。 能展示两种类型的变化并显示变化前后的现象。 能用自撰文字、图画、实物和各种记录材料设计一般的展台。 有分工、分工合理、个人任务明确。

　水平3 明确自然界一切事物都是变化的运动的。 展示三种以上不同同类型的变化，并显示变化前后的现象。 能用自撰文字、自创图画、实物和各种记录材料设计展台。 有分工，个人任务明确，还能愉快安排合作的关系。

　教学反思：

天气变化教案5

　教案目的

　1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。

　2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

　3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。

　活动重点让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

　活动难点让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。

　教案准备电视机、天气图像标志（阴、晴、雨），一张阴天的、油画棒、作画纸

　教案流程

　一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。

　1、师：“今天的天气怎么样？”“有太阳的是什么天气？”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适？请你来帮我找一找晴天的标志。

　“噢，原来晴天可以用太阳来表示。”

　“那你还知道有什么天气？”（雨天，下雨。）那（雨天。）是什么样子的？请你来帮我找一找表示雨天的标志。

　“噢，原来雨天可以用雨点来表示。”

　（出示阴天的），小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气？

　“噢，原来阴天可以用乌云来表示。”

　教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。（教师手拿标志，进行小结）

　2、游戏：学说“今天的天气是×天。”

　师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。

　教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。

　二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。

　1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的？”

　“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。”

　2、“看，这是什么？（出示电视机）今天，我请小朋友自己来记录天气，当一回气象预报员，预报天气。”“今天的天气怎么样？（提示幼儿可以看看外面的天气）那我们用什么方法来记录呢？（出示太阳的标志），对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧！”

　3、幼儿制作当天的天气图像标志。

　4、师：“我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，（教师示范预报天气并用上句子“今天的天气是×天”）现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢？”（用上句子“今天的天气是×天”）

　三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。

　师：“宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗？”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。”

　更多和天气相关的幼儿园教案分享给读者们：

　幼儿园数学创意教案小班：名称天气统计

　幼儿园中班科学探索教案：天气预报

　春天天气真好歌词、简谱、伴奏

　科学_天气记录

　大班综合活动《多姿多彩的天气》

　生成主题活动“天气”的设计与实施

　大班综合主题活动_天气

　大班科常_天气预报

天气变化教案6

　 活动由来： 有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了，小朋友看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：“老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？”等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和小朋友一同设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。

　 活动目标

　1、感受天气的变化，能够知道雨雪的形成以及天气变化的原因，理解自然现象。

　2、了解自然灾害性天气给人们带来的危害。

　3、能够通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。

　4、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系。

　5、培养幼儿的探索精神。

　 幼儿的问题：

　为什么会有云呢？

　为什么下过雨之后天空会出现彩虹呢？

　为什么有的地方会刮台风？

　风在哪里？

　为什么自然界中会存在大气压呢？

　为什么会有雾、雪、雨呢，它们是怎么形成的呢？

　1、天气预报早知道，幼儿通过生活中了解每日的天气情况，并在主墙上由自己支配。

　2、在科学区域中提供一些有关光照以及雾、雨形成的小实验，区域的墙面设置成表格，供幼儿做实验记录。

　3、另一面墙作为一些科学实验的步骤与实验过程，用图画的形式表现出来，老师有一份范例，由幼儿对知识的理解进行绘画，表现在墙面上。根据主题我们设置了相应科学区，在科学区中投放了吸管、胶水、各类纸、笔、尺子、胶带等等工具让幼儿通过做小实验来了解自然界天气的现象，让幼儿通过观察和实验了解相关的知识内容，从而把实验结果写在记录表上。请家长和幼儿一起带有关天气的百科全书。

　 主要活动

　1、神奇的温度计

　风在哪里

　2、雨，消失了

　3、瓶子中的云

　4、制造雾

　5、神奇的温度计